1.理解诗的内容和诗人的思想感情。
2.把握本诗新颖的构思和托物寓情的方法。
3.领会本诗挚爱母亲的亲情美。
4.进一步培养学生鉴赏诗歌的能力。
教学重点：
感悟母女之间深深的情感。
教学难点：
把握托物寓情的写法。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、导入新课：
说起诗人，同学们除了会想起李白、杜甫，是否也会想到冰心呢？冰心，这位我国著名的女作家，写了大量的反映社会生活和具有独特艺术风格的文学作品。今天，我们学习冰心的一首诗《纸船——寄母亲》。1923年8月，冰心由上海启程赴美留学，在漫长的旅程中，面对茫茫大海，她倍感孤独，日夜思念亲爱的母亲，于是写这首诗。
首先我们来了解一下冰心：
二、朗读课文，整体感知：
1.教师播放课件中的课文泛读，学生整体感知诗歌基调。
2.学生朗读诗文，理解全诗内容，领悟文章思想内涵。
3.自由诵读，选择自己最喜欢的句子，重点品味其精神实质。
三、诗歌分析：
教师提出以下问题，学生分小组讨论，之后每题每组选出一位代表发言。
1.这首诗抒发了作者什么心情？
2.这首诗分三节，每节写的是什么？
3.这首诗的写作特色是什么？
4.
明确：
1.这首诗抒发了作者思念母亲的心情。
1923年初夏，冰心毕业于燕京大学。同年八月十七日，她在上海乘约克逊号邮船赴美国留学，在向大洋彼岸进发的海轮上创作了这首诗。粼粼的海波，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然亲近。从吴淞口出发的十天左右的海上生活中，冰心早期人生观爱的哲学中的三根支柱——母亲、童心、自然，只有童心、自然在此时得以复活和重现，而母爱则因远离母亲而无法亲近。因而诗人格外怀念母亲，甚至因思念母亲而得病，又因在梦中见到母亲而病愈。这首诗就抒写了诗人思念母亲的深情。
2.诗的第一节从自己充满童真的行为——折纸船写起，说自己在海船上不肯废弃一张纸，留着它折叠成船，从船上抛到海里。看似平淡的四行诗，为感情的喷发作了铺垫。
诗的第二节写从船上抛出的纸船的去向，有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。这种种去向，都不符合诗人诚挚的心愿。她总希望有一只能流到我要他到的地方去。为此她仍是不灰心的每天叠着，可见她这种强烈诚挚的愿望。至于希望那纸船流到什么地方去，诗人在这一节没有明白说出，从而造成悬念，耐人寻味。
