英语已成为国际交流与合作的通用语言。在我国，大学英语作为一门公共课程，对培养学生的英语应用能力具有重要意义。如何在有限的课堂时间内，有效地教授大学公共英语，提高学生的英语水平，成为教师们关注的焦点。本文将从以下几个方面探讨大学公共英语的教授策略与实践探索。
一、大学公共英语教授策略
1. 注重基础，夯实语言功底
在大学公共英语教学中，教师应注重基础知识的传授，帮助学生夯实语言功底。具体表现在以下几个方面：
（1）语音教学：通过语音训练，提高学生的发音准确性，使他们能够流利地朗读英语文章。
（2）词汇教学：注重词汇的积累与运用，帮助学生掌握一定量的英语词汇，提高阅读和写作能力。
（3）语法教学：系统讲解英语语法知识，使学生能够熟练运用各种语法结构。
2. 强化听说，提高实际应用能力
（1）听说训练：通过课堂讨论、角色扮演、听力练习等方式，提高学生的听说能力。
（2）口语表达：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
3. 拓展阅读，提升阅读理解能力
（1）广泛阅读：引导学生阅读不同题材、不同难度的英语文章，拓展知识面。
（2）阅读技巧：教授学生阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。
4. 写作训练，培养写作能力
（1）写作指导：针对不同类型的写作任务，提供写作指导，帮助学生掌握写作技巧。
（2）范文分析：分析优秀范文，让学生了解写作规范，提高写作水平。
二、大学公共英语教授实践探索
1. 创设情境，激发学习兴趣
（1）利用多媒体技术，创设真实、生动的教学情境，提高学生的学习兴趣。
（2）开展丰富多彩的课堂活动，激发学生的求知欲。
2. 互动式教学，培养学生的自主学习能力
（1）鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维能力。
（2）引导学生进行自主学习，提高他们的自主学习能力。
3. 个性化教学，关注学生个体差异
（1）针对学生的个体差异，制定个性化教学方案。
（2）关注学生的学习进度，及时调整教学策略。
在大学公共英语教学中，教师应注重基础知识的传授，强化听说读写能力，拓展阅读，培养写作能力。要创设情境，激发学习兴趣，开展互动式教学，关注学生个体差异，提高学生的英语应用能力。通过实践探索，为我国大学英语教学提供有益的借鉴。
