交际过程中，教师要不失时机地对学生的交际内容、礼貌用语、体态语言等进行积极评价，既要重视学生对知识的获取，又要在潜移默化中使学生学会交流，养成良好的口语交际习惯。注意要点在精要处，不要包办代替，要把更多评价的机会留给孩子。要充分发挥学生的主体作用，让学生在思考、讨论、评点的过程中明确口语交际的要点和注意点，培养口语交际的能力。

　　　　最后让学生谈收获是尊重知识学生的主体地位和个性体验，增强对情感的关注，改变教师总结的传统做法，让学生通过谈感受对怎样更好地参与口语交际活动产生新的感悟。创设充分交流的氛围，为习作做铺垫。

《我们的奇思妙想》教学反思 简历模板

　　　　但在教学中，我没有合理安排好时间，各个板块的时间安排不够合理，使一节课没有完整的结束。此外，在学生表述的时候我的导向有偏差，使得学生在发明为何会有这些功能?的问题上受到限制，使得语文教学有了科学的影子，这些都是自己还要不断改进的地方。