我说课的内容是新教材二年级上第44课《山里的桃花开得迟》。下面我从教材的特点、目标设定，教学环节的设计,这几个方面作简要的说明。
一、 教材简析
沈括是宋朝著名的科学家，这篇课文主要讲了少年沈括由两句诗的内容引发思考：为什么自家院子里的桃花枯萎了，山里的桃花才刚盛开？通过上山观察终于明白了桃花迟开的原因是山上的地势高，温度低。本课集常识性与人文性为一体，桃花迟开的原因是孩子们感兴趣的课外知识，沈括善于观察思考，勇于探索的好习惯是值得学生学习的，也是平时学生们解决问题的好方法。
二、 目标定位
1、 认知目标：
（1） 学习本课沈、芳、寺、凋、院、枯、萎、约、袄、原这十个生字，积累词语芳菲、枯萎、盛开、七嘴八舌。
（2） 通过课文内容学习，知道山里桃花迟开的原因是地势高，温度低。
2、 技能目标：能有感情朗读课文中的重点句子，并积累这些句子，在此基础上用自己的语言复述相关内容。
3、 情感目标：让学生懂得要养成善于观察，勤于思考，勇于探索的好习惯。
《新课程标准》强调语文教学中的三维概念。一维是知识技能，二维是过程方法，三维是情感态度，价值观。其中情感态度价值观是最重要的学习目标。所以我这节课我就是想通过课文内容学习，引导学生懂得山里桃花迟开的原因。让学生感悟到要养成善于观察，勤于思考，勇于探索的好习惯。这里要强调的是本节课三维目标的定位是从学生的实际出发，考虑到了原有的学习基础，考虑到了面向全体学生，考虑到了学生的个性发展。而目标的落实强调整体性，是强调在整体的课文学习过程中去落实三维目标，而非割裂地机械完成。整个内容都是围绕学生在比较中提出的问题为什么三里的桃花开得迟？展开，由浅入深，循序渐进。
三、 主要教学环节
下面我从三个方面来谈谈我这节课对目标的落实和重点难点的突破。
（一） 导入激趣 破题生疑 [美德网网-www.xxjxSJ.cn-更多语文说课]
俗话说良好的开端是成功的一半，兴趣又是学习最好的老师，能吸引学生的学习兴趣，课也就能成功一半了。所以我非常注重导入这一重要的开端。开始我先出示图片，并板书：桃花开 。然后问学生：桃花几月开？学生根据生活经验不难回答出桃花是三月开的。我请学生寻找课文中和他们讲述的不一样的地方。学生找到诗句，我出示内容，让学生读诗句，读译文。学生在理解诗句的同时感受到了不同，在比较的过程中发现了矛盾 ，教师揭示课题，学生很自然地在矛盾中产生并提出了问题：为什么山里的桃花开得迟？这里问题的产生非老师代替他们提出，而是学生在比较中感悟到的。这样的设计做到了以学生为本。在这个环节中，我根据语言环境，进行了重点生字的识字教学。如，在读到古诗的时候，讲到沈括这个人物，我出示沈括的图片介绍，让学生在了解沈括的同时记住沈并知道这个字的读音是前鼻音。又如凋谢的凋字，我让学生用熟字加部首的方法来记住，并找找凋谢在文中的反义词，在学生字的同时理解了词语的意思，通过不同的方法进行了字词教学。
