1、了解大兴安岭的景物特点，受到美的教育和热爱祖国的思想教育；
2、学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的不同方法；
3、学习课文第2—5自然段，并能有感情地朗读课文。
教学难点：让学生了解大兴安岭，岭、林、花的特点以及学会同一意思用不同的句式表达本课教学难点。
二、研究主题：读中悟情、读中表情
三、谈教法
为完成本课时教学目标，突破难点，在教学中，教师必须采取灵活多样的方法，帮助同学真正理解课文内容，体会作者的思想感情。由于本文表达了作者水深厚的思想感想，所以应让学生反复诵读，读中悟情，读中表情。同时抓住重点词语的理解，图文结合创设情境等方法完成本课教学。
四、谈学法
通过上节课的学习，学生已经对本篇课文的内容有所了解，已具备了一定的体会思想感情的能力，所以本课我以美为导线，引导学生应用读→思→议→读的学习方法，即初步了解→深入思考→评议提高→诵读升华。
五、谈程序
本课采用三步教学模式，即回忆美——寻找美——创造美。
（一）、回忆美
我采用让学生回忆上节课的学习，用一个字形容你对林海的感觉为导入口，从而引出本课的一条重要线索——美。
（二）、寻找美
整个过程我力求以学生为主体，让学生在教师扶——放的方式下学会找相关语句，学会表相似感受，学会读相应感情。具体操作如下：
在导学岭时，我是分这几步进行的：岭的美表现在哪里？请在书上划出有关句子读一读，仔细体会。在这过程中运用的方式多样，如用简笔画的形式把大兴安岭和秦岭的特点表现出来，并指名学生演板。这样，带领学生走了个来回：从字的世界走向了画的世界，又从画的世界回到了字的世界。在特殊的情感氛围中，完成了字画转换，培养了学生观察、思维、表达等多种能力，加深了学生对语言文字的理解，岭多而温柔的特点也就给学生留下了深刻的印象。
