坪山第二小学 谢庭军
一、 说教材
1.教学内容：约数和倍数的意义是九年义务教育六年制小学数学第十册第三单元第一节的第一课时，在教材第50页的例1。
2.教材的地位与作用：在学习本节课之前，学生已经学习了整除的基础知识，对约数和倍数已经有了一些感性认识。本节课教学的主要内容是约数和倍数的意义，它是本单元中最基本的概念，为今后学习质数、合数、最大公约数、最小公倍数打下基础。
3.教学目的
（1）进一步理解和掌握整除的意义；
（2）理解并掌握约数和倍数的意义，知道约数、倍数的相互依存关系，向学生渗透辩证唯物主义思想教育。
（3）让学生通过小组合作、交流，尝试自己解决问题；培养学生的数学知识交流能力和合作能力。
（4）激发学生的学习兴趣，通过自学、讨论等方式的学习，培养学生自主学习能力。
4.教学的重点和难点。
重点：使学生理解约数和倍数的意义，会应用概念正确作出判断谁是谁的约数、谁是谁的倍数。
难点：正确理解约数和倍数必须以整除为前提、而且是相互依存的关系，不能单独存在。
5.教学准备：
（1）数字卡片
（2）多媒体课件
二、 说教法
《课程标准》指出：学生是发展和学习的主体。这节课我主要采用主体教学法。以问题为中心，在教师的指导下，让学生以合作交流、讨论、自学等形式主动地去获取知识、应用知识、解决问题。从而使学生的创新精神和实践能力的发展有了切实的落脚点。
三、 说学法
在教学中，我积极倡导自主、合作、探究的学习方法。让学生在现有知识的基础上去观察、合作交流，充分让学生从自主探索中去感知、去发现问题、尝试自己去解决问题，总结规律。目的是培养学生的主动进取精神和终身学习的能力。
四、 说过程、说精华
本课的教学过程主要分为四个环节进行
（一） 回忆旧知、搭建平台
1.复习整理、进一步理解和掌握整除的意义。
（1）让学生在练习本上任意写一道除法算式。
（2）师在黑板上有选择地板书学生的除法算式。
（如：12&pide;4 0.8&pide;0.2 10&pide;3等）
（3）多媒体出示问题：
A、黑板上哪一道除法算式的被除数能被除数整除；
B、哪些算式不是整除？
C、在什么情况下，才可以说一个数能被另一个数整除？
（由于学生的学习材料是自己寻找的，而不是教师或者书本给定的材料，这样的学习，可以使学生一开始便处于比较积极状态。）
