一、教材简析
《真理诞生于一百个问号之后》是六年制小学人教版课标实验教材六班级下册第六单元中的课文，这是一篇精读课文，属于议论文。课文的题目是真理诞生于一百个问号之后，也是课文的主要观点，课文用三个事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，契而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解科学发现的一般规律──真理诞生于一百个问号之后，从而感受、领悟到见微思著，独立思考、契而不舍、不断探索的科学精神；二是学习课文用具体事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。
二、教学目标
１、学会澡、械等５个生字，正确书写诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解三个关于科学发现的故事，找出他们的相同点。
４、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
５、体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。
三、本课重点
１、第二自然段：从司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把？拉直变成！，找到了真理。
２、第七自然段：科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
３、本课的三个例子：
⑴ 洗澡水的漩涡。
⑵ 紫罗兰的变色。
⑶ 睡觉时眼珠的转动。
４、？的含义是：看出问题，不断发问。！含义是：不断解决疑问，追根求源。
【说教法学法】
培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
